V času od 26. do 31. 10. 2025 sem se v Funchalu na Madeiri (Portugalska) udeležila izobraževanja z naslovom »Učimo se živeti trajnostno«. Izobraževanje se je začelo v nedeljo, 26. oktobra, ko smo se zbrali na skupni večerji, kjer smo začeli s kratko predstavitvijo programa in predstavitvijo udeležencev in vodje izobraževanja. Izobraževanja se je skupaj udeležilo 19 posameznikov iz sledečih držav: Hrvaška 4, Madžarska 4, Litva 4, Latvija 2, Nemčija 1 in Slovenija 1. Vodja izobraževanja je bil g. Sergio Lopes.
V ponedeljek, 27. oktobra, smo po podrobnejši predstavitvi udeležencev in mreženju pozornost namenili sledečim temam:
- izzivi 21. stoletja in cilji trajnostnega razvoja;
- biotska raznovrstnost, biološka varnost in ohranjanje;
- poseben primer: otok Madeira: razumevanje in opredelitev flore, favne in vegetacije pokrajine ter glavnih okoljskih dejavnikov, ki vplivajo na njihovo razporeditev in prilagajanje;
- posebne razmere na otokih (Madeira in Azori);
- gozd Laurissilva;
- razvijanje znanja o biotski raznovrstnosti;
- učenje o tem, kako je mogoče biotsko raznovrstnost učinkovito in pravično zaščititi.
V torek, 28. oktobra, so bile teme, ki smo se jim posvetili, povezane z uporabo pridobljenega znanja v pedagoški praksi. Ukvarjali smo se z načeli in značilnostmi izobraževanja za trajnostni razvoj, z razumevanjem izzivov, s katerimi se sooča družba na lokalni in globalni ravni, ter s potencialno vlogo učitelja in dijakov. Razpravljali smo tudi o tem, kako lahko pri dijakih razvijamo praktične veščine in kompetence za ukrepanje v zvezi z izobraževanjem za trajnostni razvoj. Predstavili so nam nekaj metod usposabljanja za izobraževanje za trajnostni razvoj. V skupinah smo se posvetili raziskovanju tem trajnosti in razmišljanju o tem, kako se navezujejo na naš osebni življenjski slog. Udeleženci smo dobili tudi navodila za izdelavo naloge oz. predstavitve, ki smo jo morali oblikovati v mešanih skupinah z udeleženci iz različnih držav.
V sredo, 29. oktobra, smo najprej razpravljali o ključnih načelih in prednostih izobraževanja in učenja na prostem ter o izobraževanju na prostem za osebni in socialni razvoj ter senzorično zavest, sledilo je praktično delo: primer izvajanja izobraževalnih dejavnosti in poučevanja na prostem v urbanem okolju (ogled Funchala, s poudarkom na trajnostnem pristopu). Nato smo v skupinah nadaljevali z razmislekom o aktivnih pristopih k učenju za spodbujanje raziskovanja trajnostnih tem in na vključevanju učencev v izkustveno učenje. Sledile so igre za reševanje problemov in predstavitev gradiv, ki se jih lahko uporabi pri aktivnem učenju. V popoldanskem času smo se podali na vodeno ekskurzijo (opazovanje delfinov in kitov in naravnih lastnosti Madeire – ogled klifov).
V četrtek, 30. oktobra, smo se podali na strokovno ekskurzijo v zaščiteni gozd Laurissilva, kjer smo se sprehodili po učni poti in na prostem spoznavali posebnosti flore in favne na Madeiri, projekte za ohranjanje biotske raznovrstnosti in načine ohranjanja in zagotavljanja biološke varnosti.
V petek, 31. oktobra, smo po skupinskem delu predstavili svoje izdelke in o njih podali povratne informacije. Sledilo je razmišljanje o možnostih prihodnjega sodelovanja udeležencev in načrtovanja potencialnih nadaljnjih dejavnosti ter razprava o pridobljenih znanjih in evalvacija izobraževanja. Zaključili smo s podelitvijo certifikatov in druženjem udeležencev.
Usposabljanje s področja trajnosti je zagotovo v veliki meri pripomoglo k temu, da bolje razumem načela in cilje trajnostnega razvoja. Vodja usposabljanja nas je spodbudil k izmenjavi praks, ki bi jih lahko uporabili pri svojem vsakdanjem pedagoškem delu.
Spoznala sem nekaj metodoloških in pedagoških orodij, ki spodbujajo novo zavest o našem odnosu do okolja in trajnostnem načinu življenja. Dobila sem tudi nekaj idej o tem, kako lahko dijake spodbudim k reševanju problemov, oblikovanju kompleksnih vprašanj, razpravljanju, razlagi in viharjenju možganov med poukom. Izboljšala sem tudi svojo sposobnost sodelovanja v timu, saj sem morala skupaj z udeleženci iz drugih držav skupaj oblikovati in predstaviti predstavitev na temo trajnosti. Usposabljanje mi je omogočilo širši vpogled v ustvarjalnost in inovativnost v učilnici in ponudilo ideje za uporabo pridobljenega znanja pri vsakdanjem delu z dijaki.
Nataša Sever, prof. nemščine
